第章评审陷阱“建筑系，陈默，脚踩AJ，助买，论坛帖。之鉴，

犹。”处王主任悠悠，指敲着面，

目却像鹰隼样扫过议里每个申请贫困补助同，最，无，

落。“所以，今评审，们更加严格，更加透。

尤其对于‘争议’申请。”特加“争议”两个字。如止，

甚至点笑。，分。叫陆琛，法院，

连续两特困补助获得者，今照例申请。“争议”，自于，

代表李妍评审团部通“爆料”——平台现挂售专业记录。

《国际经济法导论第版》，标价元，已售。就么点破事。

议里几个：处王主任、两个干事，各系辅导员代表，

还个评审代表，李妍赫然列，今还特换个款奢品牌包包，

放很显。轮到陈述。站起，到投幕布，

将准备好庭况证、保证、父亲伤残证、母亲性病病历扫描件展示，

语平无波。况，比档案更糟，但没必里卖惨。陈述完毕，

向评审团：“况汇报完毕，各位老师、同以提问。”王主任点点，

没话，向代表边。李妍刻举，今化精致妆，

神里带着种准备已久、跃跃欲试锐利。“陆琛同，个问题。”音清脆，

拿起面iPad，“根据助评审细则第条，

申请需承诺将补助用于必业及活支，得用于消费或与业无奢侈享受，

对吗？”“对。”点。“么，请解释个。”将iPad屏幕转向，

并同步投屏到幕布。正本《国际经济法导论》售记录。截图很完，

包括账号昵称打码，但号信息对得、籍照片、标价“已售”状态。

“据解，本教材期必修课用，并非无籍。将售，获得元现。

否着，并‘急需’本教材？或者，通过售教材获得‘额收入’？

”李妍逻辑清晰问，带着丝易察得，“而贫困补助本质，

补贴‘必需’。如果连教材都以卖掉换，

否经济状况并没申请材料显示么困难？元，

算算种‘消费’潜资源？”议里。几个老师交换着神。

其申请同也向，目复杂。好个“消费潜资源”。偷换概，扣子，

玩得挺溜。着，忽然笑。极反笑，真得点滑稽。“李妍同，

”，音议里格清晰，“首先，售版教材。

因为本期该课程采用版，容%更。

版教材对当习已无必使用价值。其次，售教材所得元，已于售当，

全额用于购买版教材复印本。版教材定价元，差额元由餐费补贴支付。

里购买记录转账记录。”***作，速将两张截图到议公共邮箱，

并示作员投。张平台收款记录元，戳清晰。

另张文印付款记录元，

购买物品注“国际经济法导论第版复印本”，收款。证据链完，

逻辑闭环。李妍得僵，但很恢复：“即便如此，能易卖掉习资料，

也对物资‘珍惜程度’够，符贫困应节俭态度。而且，

谁能证卖定用买？只个巧。”胡搅蛮缠始。

收起笑容，目扫过王主任，正端起茶杯，副置事样子。“所以，

李妍同，贫困必须像守财奴样守着每件物，即使已无使用价值，

也能变现换取更用资源？否则就‘态度端’？”语平，但问题尖锐。

李妍微：“个！，消费为疑！而且，据所，

还法律咨询***，也收入！”终于图穷匕见。***收入，

另个“疑似符贫困标准”点。“***，院法律援助站排公益咨询务，

每周午，补贴每元，用于支付往返交通基本餐。该收入已向辅导员报备，

且收入超过元，

符助贷款及补助申请政策于‘勤助收入响评定’规定。

”向辅导员张老师，点点，确认属实。李妍被噎，张张嘴，还么。

却再。转向王主任，以及全评审，提音量：“解释完毕。现，

也个问题，请教评审团，特别代表李妍同。”议里所，

包括王主任，都愣。拿起面《级资助管理办法》打印本，翻到其页，

用指点着，字句：“办法第章，评审程序，

第条：评审过程应坚持公平、公正、公原则。对于申请材料疑点，

评审方权求申请作；同，

评审方也应接受申请及公众对评审过程公正性理质询。”完，管理办法，

目直李妍，然缓缓扫过王主任其评审。“刚才，李妍同依据评审细则第条，

对售‘非常规收支’提质询。已回答并提供证据。么，

根据‘公平、公正、公’原则，以及‘对等质询’精神——”顿顿，

确保每个字都砸们朵里：“，申请陆琛，现依据同原则，正式对评审团，

特别位评审代表，以及负责评审组织作处老师，提对等质询求。

”“求，评审团公过期，

所与教、科研、公务无个餐、娱、奢侈品消费票或子支付记录，

以证评审团成员评判‘消费否理’，自更严理消费为，

从而保证本次评审公正性利益冲突德瑕疵。

”“如果评审团无法或拒绝提供述信息，将理理由怀疑评审公正性，

并保留向纪律检查委员、以及级教育主管部申请程序复议权利。”完，

站，等待回应。李妍，唰，变得惨。王主任端着茶杯，半空，

茶微微晃荡。第章规则反击仿佛凝固几秒。“砰”，

王主任把茶杯顿，茶溅。青，

显然没料到么直接、么核反击，而且用们自己制定规则。“陆琛同！

”王主任音带着压，“么态度！评审讨论申请，

让质疑评审老师！”“王主任，”语依平稳，甚至比刚才更，

“并非质疑老师，而使《管理办法》赋予申请理质询权利。程序正义，

实正义提。法院第课就教个。

如果评审方以单方面依据‘疑似’、‘潜’质疑申请，

而申请无权对评审方公正性基础提对等核查，么套程序本就丧失公正性。

样评审结果，如何令信？又如何经得起级检查公众监督？

”举起里《管理办法》：“面字着‘公’、‘质询’。

如果些条款只摆设，只为约束申请，而约束评审方，

么认为份管理办法需修订，或者，今评审需暂，等待规则确。

”王主任被番话堵得涨，指着，半没完句子。

概习惯面唯唯诺诺，何曾见过样引经据典、步步紧逼？

议里其老师也面面相觑，皱眉，假装记录，氛尴尬又紧张。

李妍终于反应过，尖：“陆琛！胡搅蛮缠！们代表为务，

凭么把私消费公？侵犯隐私！”“隐私？”转向，目锐利，

“李妍同，当求公售种纯属个处置私物记录，

么考虑‘隐私’？当用‘疑似’、‘潜’消费为定性，

么考虑对名誉损害？”“评审权力特权。

拥评判否‘贫困’、消费否‘理’权力，

本就求执权者具备更自律透度。否则，如何保证们用自己活标准，

臆断、甚至贬状态？”步，着个目包包：“比如，

李妍同，个M包包，价至千吧？用父母活费买，

还用干部能获得隐性福利买？或者，某位亲属，

与业务往公司负责送？”每问句，李妍就分，

神慌向王主任。“没！血喷！”音抖，显底。

“没断定任何事。”退回原位，语缓，却更显力，“只提理怀疑。

就像怀疑元卖款向样。打消种怀疑，

最好办法就公、透信息。对吗，李妍同？还，‘理怀疑’标准，

只适用于别，适用于自己？”“…………”李妍得浑抖，指着，

却反驳话。其几个代表也，尤其其个男，神闪烁，

额角见汗。认识，，次运好像用系里经费组织聚餐，

票得点问题。王主任局面失控，猛拍子：“够！陆琛！

扰评审秩序！问题，评审团自然研究！

现继续个同……”“王主任，”打断，音，却带着容置疑坚持，

“根据《管理办法》第条，申请对评审过程异议，权当提并求记录案。

现正式提异议：评审团拒绝理对等质询求，涉嫌程序公。求休，

并将异议及方才李妍同质询全部容、回应、以及评审团拒绝，

形成面纪，由所签字确认。之，连同复议申请，

并提交纪委教育纪检组。”把“纪委”“教育纪检组”咬得很。

王主任已经青，而。瞪着，胸起伏。法律，

既然敢么，就肯定研究透流程，甚至能连复议申请模板都准备好。

刚，今就彻底，而且真闹到面，个评审组首当其冲。

刚才李妍些牵质询，以及们显双标态度，根本经起查。议里落针闻，

空凝得能拧。所申请同都着，神里震惊，佩，也担忧。

就，直没么话辅导员张老师清清嗓子，：“王主任，

陆琛同话……虽然尖锐，但确实规则框架提问题。件事处理好，

能真响评审公信力。您，先休分钟，们几个老师先碰个？

”张老师个台阶。王主任吸好几，才从缝里挤个字：“……休！

”狠狠瞪，率先起，沉着步议。

其几个老师代表也匆匆跟，李妍候，差点被子绊倒，狼狈堪。

议里只剩们群申请个负责记录处干事。干事着，假装理文件，

敢们。回自己位置，闭目养神。其实也点汗，

但更种豁畅。第章交锋与分化分钟休，像半个世纪。

再次被推，只王主任、张老师，还另个系老教授回。

李妍其代表没再现。王主任依好，但似乎压制，回主位，

，神复杂。“经过评审团老师紧急磋商，”王主任，语干巴巴，

“认为陆琛同提问题，涉及评审程序具操作细节，需步研究。

本着响其同评审原则，陆琛同申请暂缓评议，

由评审团老师与其单独沟通。现，评审继续，位同……”暂缓评议。

单独沟通。料之。们需应对，也需把个“刺”隔，

避免响其“话”申请。没话，只点点，表示收到。所注，

收拾好自己材料，起，从容议。，隔绝里面音。

廊空荡荡。所谓“单独沟通”，很到。们需商量对策，

能需请示更级别领导，甚至能权衡否对“妥协”，