第2章
“于自然就个巧妙排：
让类幼崽提，然第次育，面，扩充容量，变聪。”
“所以，们类，就还没全物。
别物刚，本能智商就已经定型，辈子只能遵循着固定轨迹活。
但们样，们需够智慧，认与本能适应复杂又辽阔，变且精彩类社，
自然们几，习、育，努力、把自己变成更优秀样子。”
环着全班，字顿总结：
“习，为应付爸妈，也为应付老师。
为把颗还没全育成熟，
点点变、变清、变厉害。”验自己姿彩，个世界留自己浓墨彩！
话音落。
教里悄悄。咬着嘴唇，望着板个字呆，偷偷向，神里再叛逆抵，而好奇、震，还丝被悄悄点亮求欲。
们或许还能完全理解类化奥秘，能透彻直代价。
但们第次，原自己成绩好、够优秀，因为愚笨，因为无救药。
而因为们没为么习，还没用罢！
个着女，悄悄抬起，音细却无比清晰：
“老师……们现始努力，还得及吗？”
句话，像颗子，投平面。
其也纷纷抬起，目刷刷落，带着期待，带着忐忑，带着丝敢相信渴望。
着们张张稚嫩又真诚，里。
没刻答案，只缓缓，音沉稳而力。
“们吗？
比起习文化识，节课更告诉们件更事——
就起个正确观，
识只能决定起点，
而观却能决定终点！
女又怯问：李老师到底么观呢？老师讲太奥，们么都懂……”
么观
着张张满疑惑，清清嗓子，用最直、最贴文字本方式，。
“同们，观两个字，们用把得太复杂，顾名义，从文字拆解，刻就能懂。量，代表个、种。观观察、观望、观，个。起就观，个观点。们常观，分别世界观、价值观观。”
讲到里，忽然向全班，抛个话题：“入讲解观之，先问句，
谁么观点，么事实？”
教里几秒，个排、瘦瘦男犹豫，站起，回答：
“老师，观点就法，事实就真相，观点就自己法，事实就实实事。”
笑着点点，语肯定：“没错，非常好。举个最简单、最贴活例子，们懂，就彻底。”
放语速，清晰：“好比昨，们烧肉。妈妈烧肉太腻，爸爸烧肉点咸，而次烧肉太好。们太腻、太咸、太好，些都观点，都们自己、自己受、自己法，自表述真实判断，代表主观受，独属于法，就观点。
而事实就，锅用猪肉烧肉。以被求证、依据支撑，就算拿到化验检测成分、测试基因，也能被证实，就事实。”
“而观，其实就种核观点。世界观，对接到，解到世界所表达观点、法与受；
们个世界，主接纳世方方面面传递而量信息，分辨非对