第2章
很种状态。
种，并没持续太久。
概点候，传阵脚步。
急缓。
带着点懒散。
没抬，但谁。
秒——
子被拉音旁边响起。
屿。
带着点淡淡凉，还面清晨。
把包往丢。
没。
直接趴。
像切都理所当然。
林指尖顿。
继续。
但注力，却受控制被分点。
为么。
甚至点——
没。
第节英语。
老师讲阅理解候，节奏很。
林如既往跟得很稳。
完答案候，习惯性检查遍。
然，无瞥旁边。
屿没题。
试卷甚至都没摊。
里转着支，目落。
像呆。
又像别事。
林皱皱眉。
太理解种为。
但也没。
——事。
“题，选么？”
英语老师音突然响起。
全班瞬。
“第排靠位同。”
林愣。
然才识到——
老师点。
站起：“B。”
“理由呢？”
很分析。
逻辑清晰，语速平稳。
老师点点：“。”
教里议论：
“挺厉害。”
“肯定霸。”
林，刚准备继续。
旁边忽然传句：
“错。”
音很。
只能见。
愣，转。
屿么候向。
神淡淡。
像陈述件很普通事。
“么？”压音。
“题选C。”。
林皱眉：“……”
话没完。
讲台老师已经：
“题答案——C。”
教里阵微骚。
林个顿。
试卷。
又遍题。
几秒，识到——
确实忽略个细节。
答案，错。
指尖微微收紧。
很错。
更被当指。
而且——
还回答之。
识向旁边。
屿已经转过。
像么都没。
仿佛刚刚句“错”，只随。
林沉默儿。
然句：
“……谢谢。”
没回应。
甚至没任何反应。
但却忽然种——
随便。
过题。
甚至，比得更。
第节数。
氛显比英语课更紧张。
李老师就综题。
“题点难，先自己。”
敲敲板。
教里。
林始算。
题确实简单。
稿几步，卡。
皱皱眉。
理逻辑。
点点过。
教里始窸窸窣窣讨论。
“题太变态吧……”
“……”
“谁能试试？”
李老师扫圈：“没愿？”
没举。
氛点僵。
几秒——
“屿。”
李老师直接点名。
教瞬。
林识侧。
屿还趴着。
像没见。
“屿！”李老师语点。
次，抬起。
神点耐。
“干嘛？”
“题。”
盯着板。
没。
“？”嘀咕。
秒——
屿站起。
讲台。
拿起。
没。
也没翻稿。
直接始。
步骤很。
但并潦。
每步都很清晰。
甚至比老师讲还简洁。
教里逐渐。
所都。
包括林。
目自板。
到键步候，里忽然亮——
正刚刚卡方。
但解法，比更直接。
几分钟。
。
“完。”
把丢回。
转台。
李老师站板，儿。
然缓缓点：
“很好。”
“而且最优解。”
教里直接炸。
“***……”
“真啊？”
“直吗？”
林没话。
只着块板。
里某个认，正改变。
——个，只“”。
种，而易举就能到别到程度。
而却选择——
么都。
午候，教渐渐空。
林没堂。
习惯自己带饭。
把便当盒拿，准备简单点。
刚打——
旁边忽然起。
屿饭盒。
“堂？”
“嗯。”点。
没再话。
只，就又靠回子。
林本以为事就样结束。
但几秒——
忽然伸。
把试卷拉过。
作很自然。
甚至没征求见。
愣：“——”
已经起。
“题，为么么？”
点点其题。
林点太适应种距。
但还回答：“按照老师方法。”
笑。
很。
“太。”
。
然拿起，试卷旁边两。
“样。”
字很干净。
甚至点好。
林。
几秒，识到——
解法，比倍。
而且更简单。
里微微震。
“……”
么，却没。
屿把试卷推回。
“基础错。”。
语。
但却第次——
带着点评价。
林愣。
为么。
里忽然点微波。
像被夸。
更像——
被见。
午最节课结束，已经点。
教里陆续。
林收拾好，准备。
刚站起——
腕忽然被按。
怔。
转。
屿么候站旁边。
距很。
到能清里点漫经。
“等等。”
。
音很。
林忽然拍。
“么？”
问。
屿着。
目秒。
然：
“——”
话到半，。
像确认么。
教里只剩们两个。
空得点过分。
几秒。
忽然松。
笑。
“算。”
。
然转。
没解释。
也没继续。
林站原。
腕点度还没散。
为么。
里忽然点。
而更——
刚刚刻，
屿本，：
“，直。”