然从兜里掏包巾放橡皮旁边，转回自己座位。
苏着包巾愣几秒，抽张擦擦。
巾淡淡洗液，干净，像晒过被子。
第课，苏把巾还林屿，句谢谢。
林屿接过，忽然句：“数卷子最题第问以，面对就能拿百。”
苏愣，么自己没。
昨确实最题太，面基础题反而没检查，丢该丢分。
“么？”问。
林屿指指摊数卷子，笑笑：“昨对答案候，面错基本都计算失误，面题很但没算结果，就够用。与其纠结面，如先把面正确率提。”
苏着自己卷子，忽然得得理。
之直得把每题都完才算尽力，从没过策略问题。
“谢谢。”。
“客。”林屿翻英语课本，又转过补句，“对，英语语法，但阅理解得挺好，汇量应该差。语法以借记，记还。”
苏些着。
英语语法好件事，连英语老师都没单独跟过，么？
像疑惑，林屿指指自己朵：“每次回答语法填空候，语都确定，但阅理解候很流畅。”
苏忍笑。
个以第次真实笑。
第章个哭球
从始，苏林屿渐渐熟悉起。
林屿成绩全班到名之徘徊，算最好，但种苏很羡慕能力——总能准确判断些识点、些以暂放放。
记本像苏样密密麻麻全字，而用同颜标点难点，就该从里。
苏始选择向请教问题，盲目问，而把自己很久也没方拿问。
林屿讲题方式遇到任何老师都样，用些复杂公式技巧，而用最简单最直接方法把核逻辑讲清楚，候甚至些奇奇怪怪漫帮助理解。
“个受力分析，个球就像个，力拼命把往拉，支持力底接着，摩擦力旁边扯腿……”林屿边边稿个圆球面苦。
苏被逗笑：“么比喻。”
“管用就。”林屿也笑，排。
旬，举运。
苏被班推参加百米接力，最棒。
林屿第棒，正好传棒。
比赛，苏站接棒区，着林屿从弯过，被吹得鼓起，像面旗。
得很，超过个又个，把接力棒稳稳递到苏里候，指碰到，带着奔度。
苏接过棒冲，边此起彼伏加油。
但子里只记得个度，烫得麻。
们级第，算特别好，但对于个被全公认“差班”，已经个错成绩。
赛操料庆祝，林屿递苏瓶，瓶盖已经帮拧松。
“得错。”。
“也。”苏接过，现自己还很，因为步还因为别么。
子就样过，从到，从到。
苏成绩没突猛，但至再滑。
数从分稳定到分，英语从分提到分。
虽然还班级游徘徊，但起码再像之样每都得自己往掉。
更，再得个让喘过方。
每