第3章
“羞耻？”突然问，语里纯粹好奇，没任何评判，“古类文献里提到过种现象。因为理差异导致更羞怯。但根据现代研究，羞耻运表现，增加理负担，所以们百就淘汰封闭式更设施。”
得么理性，么科。
而，只个缝钻。
“……需点适应。”最终挤句话。
陈泽两秒，然点点。
“理解。但训练课分钟始。以边独准备，通常用于特殊况。”指指更区角落扇起，“过里通常为肢辅助设备或医疗装置预留。需话，以申请临权限。”
“需！”刻，音得自己都吓。
陈泽似乎被反应逗——如果张平闪过丝极淡笑能算“被逗”话。
“好，跟。”
带穿过更区。几个正换抬起，目礼貌扫过，没留。但们么——常制，没像们样自然更，个“特殊”。
独准备很，但至，锁。
“，”陈泽从储物柜里取套训练，递，“尺寸根据数据自匹配。分钟训练见。”
。
靠，呼吸次，才始换。
训练比常制更贴，弹性极好。脱制，着镜子里具再普通过、里却像物——胸部弧度，腰线凹陷，臀部曲线。
速套训练。
然愣。
训练完美贴每寸皮肤。太完美。完美到胸部形状、腰曲线，全都清晰见。虽然材质哑，反，但种包裹……比穿紧还夸张。
盯着镜子里自己，烫。
比穿常制还糟。常制至松，能遮掩些。而套训练……
敲响起。
“苏同，到。”陈泽音隔着传。
个呼吸，打。
陈泽站，已经换好训练。紧勾勒修挺拔形——肩，腰，腿，但依平坦胸部，没任何性征。
目落，顿约.秒。
“吗？”问，语如常。
“……嗯。”
“们过吧。今训练容基础能协调性测试。”
跟着训练，所目都粘。
，，真。
原本、交谈、拉伸们，作都。些性化，平表现丝裂痕——好奇、探究、纯粹术性目，聚焦，聚焦被训练勾勒曲线。
“就返祖？”
“结构真样……”
“胸部个隆起，乳腺组织吧？古类女性用于哺育代器官。”
“腰臀比例也显同。响运分布吗？”
议论很，但个敞训练里，还能隐约见。们讨论，像讨论个趣物标本。
，盯着自己脚尖，朵烧。
“***。”
个清亮音响起。训练央，站着个材挑“”——约米，，官比更清晰些，能约岁纪。（？）穿着教练，胸名牌着“教练叶岚”。
“今基础能测试，”叶教练音平但力，“第项，柔韧性。两组，互相辅助位屈。”
们自分组。陈泽自然站到边。
“辅助测量，”，“，腿伸直，推背，尽量向伸。”
照。面种弹性材料，着凉。伸直腿，陈泽跪，按背。
“放松，向。”音顶响起。
向弯腰，指努力伸向脚尖。陈泽很稳，力均匀。
“很好，继续。”呼吸拂过边。
就，旁边传呼。
“哇，背部曲线……”
僵。
陈泽也。
“继续，”叶教练何过，目平着，“柔韧性错，古类女性应该属于等偏平。”
话语，就像评价台器性能参数。
咬着，继续向。指尖终于碰到脚尖。
“数据已记录，”叶教练环亮，“项，核力量测试。平板支撑，标准姿势分钟。”
趴，用肘部脚尖支撑。陈泽对面，同样平板支撑姿势。们之距到米，能清楚见睛，平注着。
，注，注环显示实数据。
“率点，”，“呼吸节奏稳定。调呼吸，吸秒，呼秒。”
照。过得很。
秒，始抖。
分钟，汗从额滴落。
分半，腰腹肌肉尖叫。
“坚持，”陈泽音依然平，“核肌群活跃度，但还未到极限。理因素响占比约%。”
“么……”咬着问。
“呼吸频率、肌肉震颤模式、瞳孔变化，都显示经历必紧张，”，“平板支撑纯理测试，需紧张。”
“因为……所都……”几乎从缝里挤句话。
陈泽沉默两秒。
然：“根据观察，名，其名正专注自己测试，名叶教练示范，只名们边。而且们目术性观察，包含负面评价。”
“么包含负面评价？”
“瞳孔没放，眉没皱起，嘴角没垂，”平列举，“些都厌恶或蔑微表特征。们只好奇。”
得么理据。
但还得，全世界目都钉背。
两分钟。剧烈颤抖。
“最秒，”叶教练音响起，“坚持，苏同。肌肉力量够，理耐力。”
汗流睛，刺痛。
“秒。”陈泽报。
臂抖，腰沉。
“秒。调呼吸。象条直线。”
闭，呼吸。
“秒。很好，保持。”
“，，……”
“，，。到。”
瘫倒，喘。训练被汗浸湿，贴，更贴。
“数据记录，”叶教练，“核力量评级：B-。理耐受度评级：C。建议增加抗压训练。”
陈泽递过条毛巾——，张自吸汗膜。接过，胡擦。
“得很好，”，“第次测试就达到B-，超过平均线。”
“真？”
“真。数据谎。”
撑着面起，现个“术性观察”还边。两女男——，男女，个性面容，但其个个子稍矮，官更柔些。
们朝点点，然移线，继续自己训练。
“项，敏捷性测试。”叶教练指向训练另侧设备——排错落平台，之用绳连接，需速通过。
“个——”
“古类军事训练改良版，”陈泽解释，“测试反应速度协调性。示范次。”
到起点，叶教练按计器。
然陈泽。
作流畅得像。跃第个平台，侧穿过绳索隙，晃平台盈转，连续过个落脚点，最从两米平台，落盈无。
全程到秒。
训练里响起几赞叹。
“好厉害……”喃喃。
“陈泽全敏捷性测试纪录保持者，”旁边个，语里纯粹钦佩，“神经反应速度全排。”
陈泽回，呼吸甚至都没。
“该，”，“用追求速度，全第。”
到起点。些平台起很，绳索起很细。
“始。”叶教练。
吸，第个平台。比象稳。侧穿过第绳索——点勉，训练擦过绳索。第个平台更，用力，落脚晃。
“！”陈泽音。
稳，继续向。第个、第个……汗又流，训练紧紧贴。能到胸部随着跃晃，该、宜晃。
到第个平台，脚突然滑。
“啊——”
失平衡，向倒。
没摔。双从面接，稳稳托背膝弯。
陈泽。么候现方，用几乎能角度接。
躺怀里，能闻到干净息，像空。臂很稳，睛距着，瞳孔里映惊慌。
“受伤吗？”问，语依平。
“没、没……”
“率现，超全范围，”把放，“测试止。叶教练，苏同需休息。”
叶教练过，环数据。
“同。休息区调分钟，然最组平衡测试。”
陈泽扶着到边休息。几个投目，但很又移。
谢谢，”，“又救次。”
“协理员职责，”，边，“而且，摔倒概率计算之。个平台表面材质今被清洁过，摩擦力%，而训练底磨损度较，综计算%概率第平台失稳。”
着。
“……计算摔倒概率？”
“嗯。始测试，扫描底，结平台表面清洁记录，简单力模型。”得理所当然，“所以提站最能接位置。”
该么。
“点，”递过个透囊，里面淡液，“解质补充剂，能速恢复力。”
接过，。清甜，点像椰子。
“陈泽，”着里囊，“对所都样吗？计算们摔倒概率，提站面准备接？”
。
“。通常提对方注险，但介入。因为每个都责任为自己负责。”
“为么……”
“因为况特殊，”打断，睛向训练，“返祖个，结构运模式都与现代同，对环境适应需。作为协理员，责任确保全过渡期。”
得滴漏。
还得，里太样。
休息结束，最组测试平衡训练——根厘米平衡，同环随干扰指令，需相应作。
站平衡，张臂保持平衡。
“始。”叶教练。
向。平衡比象稳。到半，环震，浮现字：
“原转度”
，转。训练随着作贴，能到自己臀部曲线转划过弧度。
边又议论。
“髋节活范围……”
“转移模式很特别……”
咬紧，完成转，继续向。
环又震：
“单脚站，双举，保持秒”
抬起只脚，双举过顶。个姿势让胸部曲线更加显。见倒吸。
“啊，个部位运形变……”
“应该响功能吧？”
烧，臂抖。
“专注，”陈泽音从边传，平稳而清晰，“倾斜度，肩比肩。调。”
调呼吸，迫自己忽略所音，所目。
秒。秒。完成作，继续向。
终点就。
最米，环最次震：
“侧翻”
僵。
侧翻。厘米平衡。穿着紧贴训练。
“到话以放弃，”叶教练，“本就加分项。”
以放弃。没怪。
但着终点线，着站里陈泽，着双平睛。
起育课，总个“方便”请假女。因为痛经，因为“女孩太疯”，因为周浩“运样子好”。
呼吸。
然，所注，平衡个侧翻。
算完美，甚至点摇晃，但完成。落脚稳，没掉。
训练瞬。
然，叶教练鼓起掌。，两，节奏稳定。
接着，几个也始鼓掌。烈掌，而礼貌、认拍。
平衡，脚点，但站稳。
“平衡性评级：A-，”叶教练，丝极淡笑，“理耐受度评级：B+。步很，苏同。”
陈泽过，递条吸汗膜。
“很勇敢，”，音很，只能见。
“只……放弃。”擦着汗，。
“。”
训练课结束，们陆续向更区。站原，着片放空，又自己湿透训练。
“还准备换吧，”陈泽，“帮守着。”
“换吗？”
“以等换完再换。”得理所当然。
于又次躲个独准备。脱沉训练，用里提供清洁流速冲洗——种，能带汗污垢，但弄湿皮肤。
换干净常制，着镜子里个穿着连制自己。
胸部曲线依然显，腰线依然，但至，套制松。
打，陈泽站，背对着，已经换回常制。
“好？”转过。
“嗯。换吧，面等。”
“用，”，“以就样回。训练速干材质，***就自清洁。”
“舒吗？”
“。现代材料技术很先。”
们并肩训练。午阳透过穹顶洒，面投柔斑。
“陈泽，”突然问，“刚才……计算侧翻成功概率吗？”
沉默几秒。
“计算。”
“？”
“考虑到平衡度、、分布、当理状态，以及训练摩擦力系数，”串数据，“成功概率.%。”
“所以预测成功？”
“，预测.%概率成功。个值得尝试数值。”
“如果失败呢？”
“站正方，计算所能坠落轨迹，准备好接。”
脚步，着。
也，转过，睛阳像透琥珀。
“为么？”问，“如果预测接%成功率，应该让自己尝试。就像，每个都责任为自己负责。”
陈泽着，很久。
然：“因为.%成功率，着.%失败率。而到摔。”
得么平，么理所当然。
就好像“到摔”个像“今很好”样简单事实。
脏，很争，漏拍。
“吧，”转继续往，“节课历史理论，能兴趣。讲世纪社结构。”
跟，着背。阳泛着柔，制布料随着步伐微微摆。
“陈泽。”又叫。
“嗯？”
“谢谢。”
“用谢。——”
“——协理员职责，”抢面，忍笑，“。但还谢谢。”
陈泽转过，着嘴角笑，双睛里，似乎也漾丝极淡、柔涟漪。
“笑容，”，“今第次现。第次相比，嘴角扬角度增加度，周肌肉更放松，持续.秒。根据分析模型，‘真实愉悦’表现。”
“又分析？”
“嗯。数据很趣。”
“能分析现么吗？”
认真着，秒。
“……‘个未虽然怪，但好像坏’？”
愣，然笑。
“错，”，“，如果未都样，未……好像还错。”
陈泽微微偏，似乎消化句话。
然，也笑。
个非常非常淡微笑，嘴角扬角度能只度，尾弧度几乎见。但双睛，刻，亮得像洒满阳。
“个结论，”，“需更数据验证。但作为初步观察结果，暂接受。”
们继续往。穿过连接廊，穿过庭，穿过些穿着同样制、着相似面容。
仍然个异类，仍然穿着适制，仍然着宜。
但至刻，个得诡异未世界，个对：
“到摔。”
怕话，用数据分析语。
也够。
历史理论课另栋。教阶梯式，面都屏，显示着浩瀚图复杂线。
讲师位起岁者，面容，音沉稳。
“今，们继续讨论第次科技革命社结构。具，世纪期庭与性别系。”
屏浮现张张古老图片：穿婚纱娘，穿郎；抱着婴儿母亲；办公里穿着套裙女性；厂里满油污男性。
“个期，”讲师，“类社仍然严格遵循元性别分。女性承担育、养育部分庭劳，男性承担社产公共事务。种分似‘自然’，实则数千文化建构结果。”
图片切换，显示系列数据图表：男女资差距、政治代表比例、庭暴力统计数据……
“值得注，种元结构仅造成社平等，也限制个自由展。女性被期望柔、顺从、注貌；男性被期望坚、攻击性、压抑。所都被塞固定模板，无法成为完‘’。”
教里很。们专注着屏，表平。
陈泽旁边，指无识抠着面。
“苏同。”
讲师突然叫名字。抬起。
“作为返祖现象个，对些历史图片么受？”讲师问，“当然，以回答。”
全教目又聚焦过。
次没。着屏些古老图片，些穿着裙子女，些系着领带男，些曾经世界里再正常过面。
“得，”见自己音教里响起，“们能……没得选。”
讲师微微挑眉。
“个代，部分从就被规定。女孩柔，男孩坚。如果符，就被排斥，被嘲笑，被当作‘异类’。”顿顿，“但也许，些模板面，们也努力成为自己。只……很难。”
教里几秒。
“很好角，”讲师点，“确实，历史简单对错，而复杂语境策略。么，苏同，如果以问话——记忆残代，作为女性，受最么？”
起妈妈把鸡腿夹弟弟“姐姐让着”。
起爸爸“女孩子么干么”。
起周浩“穿裙子更好，别穿裤子”。
起育课躲厕所里，因为痛经而苍着，却敢请假自己。
“……自由。”最终，“自由，选择自由，甚至连表达痛苦……都太自由。”
讲师沉默。教里们，些性化，第次现类似“沉”表。
“谢谢分享些，”讲师，“让们更理解，为么们祖先付巨代价，也创造个摆脱理束缚社。”
课程继续。讲师始讲解性别解构技术径，从育包到基因编辑，从识传到虚拟共。
，着面屏自翻译文字。
摆脱理束缚社。
啊，好。没痛经，没育痛苦，没性别歧。
但摸着自己胸，受着制脏，***弧度，腰线凹陷。
束缚吗？
还……只？
“苏同。”陈泽音很，只能见。
转。
“率刚才%，呼吸频率加，皮肤导率微变化，”着环显示数据，睛里纯粹困惑，“些历史图片……让难过？”
“难过，”，“只……复杂。”
“复杂？”
“就，既得个代好，又得……个代里活过，包括，都们量。”
陈泽考几秒。
“完全理解，但记录。记忆复杂度，能古类识研究课题。”
着认真记录样子，突然笑。
“又拿当研究样本。”
“，”抬起，着，“次样本。。”
课铃响起。们陆续教。陈泽最。
“苏同。”个音从面叫。
林溪，个历史研究组成员。棕，褐睛。
“于刚才言，”林溪，语里带着真诚好奇，“们组周个讨论，主题‘性别社个经验’。如果愿，以分享受。当然，完全自愿。”
愣。
“……能没么分享。”
“，，”林溪认真，“活历史。受，记忆，怕只点点，对们理解个代都至。”
着林溪睛，双睛里没猎奇，没评判，只纯粹、术性好奇。
“需考虑。”最终。
“当然。联系方式，”林溪抬空点，腕传微震——环收到个通讯码，“好随联系。”
林溪点点，转。
“历史研究组里最活跃术团之，”陈泽，“们讨论质量很。如果兴趣，以。”
“得应该？”
“从术角度，参与能提供第资料，”顿顿，“从个角度，能恢复记忆途径之。但决定权。”
决定权。
，很到句话。么，穿么，么，甚至谁，似乎总别帮决定，或者替主。
“再。”。
们教，午阳洒连接廊。处，悬浮无滑过淡空。
“陈泽，”突然问，“未……都像们样吗？”
“么样？”
“平。理性。对别惊怪。迫别么。”
。
“部分。但也全部。性复杂，即使化百，也依然偏见，固执，理解。只表现形式同。”
“比如？”
“比如，些认为返祖现象化完全表现，应该被‘矫正’，”得很平，但话里量，“些认为古类活方式野蛮，值得研究。但些数。部分，就像林溪样，只好奇，理解。”
“呢？”问，“么返祖现象？么……？”
陈泽脚步，转过面对。
阳从侧洒，镀层。双睛，线几乎透。
“从物角度，返祖现象基因表达概率事件，样性现。从社角度，研究古类文珍贵。”
得客观、、术。
然，顿顿。
“但从陈泽角度，”音很，得几乎被吹散，“得，很趣。比研究过所数据，所样本，所历史文献，都趣。”
呼吸瞬。
“因为异类？”
“因为苏菀菀。”
完，转继续往，好像刚才只“今错”。
站原，着背，脏胸腔里规律。
环突然震。抬，到面浮现字：
“检测到率异常。当率次/分。建议呼吸，放松。”
抬起，陈泽已经几米，里微微飘。
“喂，等等！”追。
“率又，”没回，但音里似乎笑，“需计算最优步速度，平复吗？”
“用！”
“真遗憾。数据收集失败。”
“陈泽！”
“嗯？”
“……没么。”
们并肩未阳。仍然穿着适制，着宜，活个属于代。
但至此刻，至现，再个。
至此刻，个，对：
“得很趣。”
怕“趣”，能真只术义趣。
也……够。