语文老师临事，换成自习。
本件值得庆祝事，但为么，教异常。连排打游戏都压音，像某种无形规则维持秩序。
作业，尖摩擦。
到半，忽然。
因为，而因为——见。
音很。
到始以为错。
抬，向方。
。
林。
没朗，只嘴唇，像无复句子。阳落侧，把轮廓勾得很柔，连睫毛子都清晰落页。
得很。
像每个字认真对话。
忽然识到，从没见过样。
数只，记，或者干脆记。但像“确认”，确认些句子过，确认们曾经被。
自里。
好像被拉。
翻页，指尖边瞬，然继续往。吹，把试卷掀起角，又落。
瞬，突然很，么。
个得很直接，甚至带着点冲。
像之种模糊、以忽略绪。
而确。
。
周。
没注。
陈屿趴，呼吸均匀得像个节拍器。排几个聊，话题概某个综艺节目。
切都很正常。
正常到以掩护个么正常决定。
站起。
作，但对已经够显。
过几步很，却被拉得很。脚步面响着，甚至始担太吵。
但没抬。
边。
刻，才现自己根本没准备好。
没台，没理由。
甚至连句最简单“么”都显得突兀。
空忽然变得很稠。
站里，像个误入景临演员。
终于察到。
抬。
们第次么距对。
睛比象点，种亮、闪类型，而，像潭。
“事吗？”问。
音很。
但。
愣秒。
然才：“……么？”
句话瞬，就悔。
太普通。
普通到没任何义。
，又里。
“课本。”。
点。
当然课本。
回答没问题，问题。
空再次。
该么。
似乎也没打算继续对话。，继续。
就样结束。
像个还没始就已经结束片段。
站儿，然转回到座位。
点。
因为紧张，而种更复杂——像鼓起勇打扇，却现里面只个普通。
没惊，也没灾难。
只空。
陈屿。
“刚干嘛？”揉着睛问。
“没么。”。
面，又，种熟悉笑。
“终于？”
“没。”。
显信，但也没继续追问。
拿起。
试图把注力拉回作业。
子里却反复回放刚刚几秒钟。
抬瞬。
句“事吗？”
还句毫无义问题。
切都很平淡。
平淡到让点失落。
原本以为，点样。
怕只个暂顿，个微妙表。
但没。
对，概只个突然站到边同。
甚至值得记秒。
课铃响候，更。
帘被吹得鼓起，又落，反复几次，像某种无呼吸。
，把收