婆教第课“朵”——真把朵闭，而识里些弦加滤镜，把们过滤成以忽略噪音。点像个嘈杂派对专注于跟个话，只过殷音专注于个，而忽略所。才到点。岁，终于以闹区自如，被满弦吵得痛欲裂。
但从没完全掉过婆弦。婆弦到个世界到第首曲子，首缓、像胡独奏样旋律已经成命背景音，就像呼吸样自然。婆弦岁始变得稳定，旋律再流畅，像条被冻，冰面流，但真切。殷音婆衰退信号，但敢，因为就着承认件事——婆弦总彻底止震。
得比预。婆岁，得很，跟为样，惊扰任何。凌晨，殷音从惊，因为突然到婆弦。首将胡曲子某个瞬戛然而止，像根绷得太久弦突然断裂，留片巨、令窒息寂。赤着脚婆，婆躺，神详，嘴角还挂着丝若若无笑，但胸已经没起伏。柜放着杯还着，半块没完桂糕。
殷音蹲婆边，把埋被子，哭很久很久。因为伤而哭，而因为种巨、无法填补空虚——朵里样，个跟，从没识到，直到消失刻，才现自己世界已经缺个角。
婆，殷音弦能力反而变。也许因为没婆弦“干扰”，对其弦变得更加敏。能从个弦判断个绪状态——弦音清亮顺畅平，弦音急促杂焦虑，弦音沉压抑抑郁寡，弦音忽忽矛盾。甚至能从细节具问题：个弦音反复卡同个音阶，定某件事纠结很；个弦音突然变得尖锐刺，定刻遭受某种***或伤害。
，殷音用个能力默默帮助。从直接自己到么，而用种迂回方式些需帮助。班个叫简宁女，弦连续半个都像台故障收音，全噪音，偶尔蹦几个断断续续音符。殷音观察段，现总独独往，饭堂最角落位置，育课个操边呆。个，自习课递张条，面着：“最得好？种助眠音，试试？”简宁接过条，没话，但把条攥里。第，主，个音。殷音用婆留把破胡，把弦旋律复现——首曲子支破碎，像面被打碎镜子，把碎片片片拼回，用弓拉段完、缓旋律。简宁完之哭，首曲子好像妈妈哼过摇篮曲。殷音没告诉，摇篮曲，自己弦，妈妈弦曾共振过，留余韵直藏潜识里。只弦拨，让段被遗忘旋律响起。
简宁朗起，弦也比清澈。考结束，殷音条消息：“谢谢首曲子，现每都，得比从好。”殷音没回复，只笑笑。首曲子其实拉，简宁自己