得像个柔谎言。
**林信榆提着李箱从站，站广浪与陌扑面而。
微微眯起，浓密睫投片，像适应片过于亮空。
导航指向通往”林雅苑“公交线。
提着起箱子，步伐却异常沉稳，径首向公交站台，群边缘，像滴沉汇入流，却泾渭分。
站台另侧，谢嘉林带着点耐烦，刚把几个宁榆旅游、非送站初同送站。
抬腕表，盘算着还得及育馆打午球。
随靠广告牌，目懒散扫过喧闹群，准备等班——首到线无定格。
个女孩就站里。
吸引，容貌，而种极其矛盾**秩序**。
广往，步履匆匆，带着焦躁或归松弛。
唯，周仿佛笼罩着个无形默结界。
查导航作慌忙，抬起腕稳定，线屏幕牌移，精准得像某种测量。
戴着戴式，握李箱杆指敲击着。
阳勾勒清瘦侧略显单肩膀，但站姿里却种易察韧劲。
最让得点，当个喊叫孩子过，差点撞，甚至没像常样受惊或躲闪，只提着箱子极其细微往侧收收，用个最幅度作，完美避碰撞，个过程流畅得像预设好程序。
仿佛任何界混，都无法真正侵入规世界。
然，微微侧过，目掠过片过于亮，没任何初到陌欣或茫然，只种乎审平，仿佛评估片空“谎言”究竟几分真实。
谢嘉林嘴角点因为被打扰而产耐烦，淡，转为种纯粹观察。
见过太初乍到，兴奋、紧张、所措。
却没见过样——像个闯入者，更像个评估员，用自己法则，默默丈量着座。
**种置事疏，种全盘掌控稳妥，两种矛盾特质，达成某种奇异统，像谜题。
**公交站，群始骚。
谢嘉林着利落提起箱子，背很消失处。
才收回目，扯扯嘴角，自己也得些莫名。
过个点特别陌。
双插兜，向，将个插曲随抛。
并，个沉评估员，即将评估，固守个世界。
***对林信榆而言，陌到个之所，比应对更事。
之，就通过频反复确认，租”林雅苑“套公寓。
个几岁姐姐，沟通起很爽。
子，对个些空旷，但，租也精打细算预算之——独让己如何最优分配父母予、仅经济价值活费，以及自己攒奖。
从站到公寓线，己里演练过数遍。
，，反锁。
第件事欣赏环境，而打李箱，拿自备拖换，然仔仔细细用消毒湿巾擦拭所接到表面——把、面、灯。
当个空终于符对“洁净”“秩序”标准，己华灯初。
站客央，环顾个完全由自己掌控、到能见自己呼吸方寸之。
里没忽如其“”，也没假靠恶。
到边，着陌流与灯，像观无。
**而唯观众，也唯演员。
**岁，当选择用沉默回应个世界，活就变成漫默片。
用睛代替朵，用表代替音。
此刻喧嚣与无，些亮灯划过夜，像流般转瞬即逝，留任何痕迹。
抬碰冰凉玻璃，指尖朦胧划转瞬即逝线。
之，总试图"拯救"——老师柔询问，同好奇试探，还些欺凌者假惺惺"们只朋友"。
所音都像尖锐噪音，企图打破精构筑沉默堡垒。
但里，宁榆，没认识个因句话而永闭嘴女孩。
没用怜悯或好奇目打量。
以个透，个无子。
**，接，犯错。
**条律回响，像古老咒语，保护着，也囚禁着。
转边，始理用物品。
包，记本，袋，证。
每样都摆放得，井然序。
种控秩序让——至个空里，切都掌控之。
，就拉帘刻，对面栋某个，刚打完球回谢嘉林正巧推户透。
随往对面瞥，恰好个清瘦消失闭帘。
"林雅苑户？
"漫经，随即被消息提示音吸引注力，很将个插曲抛。
命运丝线却己处悄然缠绕。
们都，宁榆教里，"无"将迎最观众。
***第缕晨穿过宁榆梧桐梢，林荫洒细碎斑。
林信榆站，着陌园。
提分钟到达，仅为避免迟到，更为留够到班主任办公。
导航里失作用。
从包里拿提打印好园平面图，目错综复杂宇移。
政，，教师办公（）。
就确认方向，准备朝政，个从晃。
谢嘉林单肩挎着包，线胸晃，还带着晨起慵懒。
目掠过，几乎没留，径首朝着与目标致方向。
林信榆识放脚步，与保持着几米距。
着熟熟拐政，消失梯转角。
很好，方向没错。
松，却又莫名到丝被穿慌——得跟着？
廊很，教师办公（）牌就方。
站，吸，正准备敲，却从里面被拉。
谢嘉林站，里拿着个篮球，似乎正训练。
到，眉梢微挑，侧让通。
“李老师？”
音带着晨起哑，语却分肯定，“最里面个位。”
林信榆点点，步办公，根微微烫。
班主任李老师个女性，见到便笑容：“林信榆同吧？
么就。”
递过张课程表叠材料，“课本课表，教（）班，需带吗？”
林信榆摇摇，双接过材料，微微鞠躬表示谢。
“好，自己先教熟悉环境。”
李老师着，向谢嘉林，“谢嘉林，顺带同教。”
站谢嘉林闻言，懒应：“好啊。”
林信榆几察僵。
抱着沉课本办公，谢嘉林正靠廊栏杆等。
么也没，只便转往，步伐紧，恰好让能跟。
清晨阳透过廊户，将子拉，与而交叠，而分。
梯转角，忽然脚步，回。
“从办公到教，两条。”
指指边，“条，但经过篮球，训练，比较吵。”
又指指边：“条点，但。”
目落，带着几分探究：“条？”
个似简单，实则微妙选择。
着穿过喧嚣，暴更目；虽然，却让显得更加群。
林信榆垂帘，考片刻，然抬起，指向边。
谢嘉林闪过丝讶异，随即化为笑。
“跟。”
转，率先条喧嚣径。
林信榆跟，着方渐渐传篮球拍打男吆，自抱紧怀课本。
选择条理由很简单——从逃避任何既定规则，包括第能遇到所目。
而面谢嘉林，则因为个似怯懦转乎料选择，而对“无评估”更加兴趣。