第次：融化除夕夜，点分，

女儿林站广群融化。秒，还米朝挥，

冻得通，戴着买毛线。秒，烟炸响，群呼，

而——像根蜡烛般始融化。皮肤流淌成蜡状液，骨骼里塌陷，

个秒化成滩冒着血肉。毛线漂浮粘稠液，

像血泊朵。“——！！！”音淹没除夕喧闹里。

周围都仰着烟，没正融化孩子。除。冲过，

跪滩，伸却该碰里。指颤抖着悬半空，

然摸到证——塑料封套已经变形，照片笑正被液浸透。

“救命……救救女儿……”嘶吼。终于注到。个女孩尖叫起。

接着第个、第个。恐慌像病毒般扩散。警笛响起，

抱着滩已经却凝固物质，像抱着个破碎蜡像。警察试图拉，松，

直到针镇剂扎脖子。医院，凌晨点。

医告诉：“尸检结果……无法解释。所细胞像被瞬溶解，但完好无损，

周围面度正常。”拔掉输液管，冲回站。凌晨广已经清理干净，

只片规则渍，灯泛着诡异。跪渍，用摸——还点黏。

响，最条信息，显示昨点分：“爸，到，？

”盯着屏幕，直到睛痛。然世界始扭曲。第次：倒带倒流。

站站，显示点分。群从站涌，每个都拖着李，

带着回急切。见。穿着羽绒，毛线，背着双肩包，

正。信息。接么。

疯似拨群冲过：“！别过！”抬见，笑：“爸！”烟炸响。

扑向，把按倒。群惊叫，以为疯子。但次，

融化旁边个陌男。正点烟，打刚举到嘴边，个就化。

液溅，、黏稠。尖叫。抬起，

见广止处——个，，个，同位置同融化。烟还继续，

呼变成惨叫。站变成狱。拉着狂奔，躲候。玻璃，

融化过程还继续。每次烟炸响，就几个倒、融化。

“爸……么……”抖。“……但们必须里。”们冲向，

里。刚引擎，载广播响起：“……突闻，

报告原因溶解事件……建议民即回，

紧闭……”然广播变成刺杂音。从镜到，候玻璃，

又个融化。第次：循环始再次，站站，

显示点分。次刻打话：“待站里面，别！等！

”冲，到，拉着直接通，避广。“爸，么？”“别问，

跟。”们成功，驶站。直着：“爸，

到底么事？为么么紧张？”该么解释。子驶架，

：点分。还分钟到点。台正播放笑语。

稍微放松些：“其实就个惊，老师除夕以提……”“惊？

”苦笑。“嗯，陪过。妈妈，总个……”痛。

妈妈病逝，些忙着作，总得够就够。直到个期，

老师打话度抑郁倾向。所以让今定回过。

没过样。点。子突然失控，方向盘锁。惊恐着：“爸！

”然从副驾驶座始融化。“——！！！”猛打方向盘，子撞破护栏，

从架坠落。坠落过程，着旁边座位正变成液女儿，

伸却抓任何。世界陷入。第次：规则总结规律。第，

置点点分，站。第，必，

点分到点之，点似乎随。第，每次方式都融化，

条件。第，其也，但永第个或其之。第，

似乎保留着所记忆。第，也最条——个世界，个除夕夜，问题。

第次：第次尝试次准备摩托，更、更灵活。点分，接到，

话把抱摩托座：“抱紧！”“爸！”“别问！”飙站，

，穿巷，绕所能放烟区域。注到，每次融化都伴随着烟炸响。

也许烟器？点分，们到郊座废弃厂。里绝对烟。

把带厂，锁。“到底么，爸？吓到。”缩角落。“，

。”蹲，着睛，“接事很疯狂，但都真。

们被困个除夕夜，断复。每次都，融化，像蜡烛样。

”瞪睛：“爸……作太累？”“信。所以证。

”拿，打录像：“现点分。分钟，如果还活着，

就证错。但如果——”没完。因为厂板，始渗黏稠液。

滴，两滴，滴毛线。抬。然个从顶始融化。次，

亲着过程。皮肤像蜡样变、流淌，骨骼细微咔嚓，

脏化为液从窍流。个过程得怕，只液滴落音。跪，

着女儿又次变成滩物质。然世界置。第次：始记得“爸。

”次刚置，就主：“又个。”漏拍：“么？

”“里直，每次法都样……融化。”苍，“而且每次之，

都。”抓肩膀：“。”着，

睛里渐渐涌恐惧：“所以真？”“真。们已经复次。”“为么？

”“。但救，无论如何。”次，决定逃。原因。

第次：烟之谜用几次测试。烟确实器之，但唯。

没烟方，融化仍然，只稍。而且，顺序。

永第批，然以为圆，扩散到周围。像某种染。但传播媒介么？空？

线接？还别么？第次，个实验。置，刻戴防毒面具，

穿好防护。点分，烟炸响。没融化。但分钟，

防护对讲传窒息音——防护密封，没留通孔。

忙脚帮脱防护，刚脱，就融化。又次失败。

但至证点：融化能通过空传播。第次：第个者次置，

没站，而疾控。值班医描述，像疯子样。

直到准确“预测”秒咖啡杯打翻——几次过里。

“……么？”“因为第次。，今点分始，

原因溶解事件。见们负责，现。”医犹豫，打个话。

分钟，个岁男现，胸挂着“周教授”牌。疾控主任。

用分钟，方法女儿今午信容——几次，

调查过键物。周教授变：“监控！调取站监控！

”们到点分面。烟炸响，然融化，接着周围个。“倒回。

”周教授音颤，“放个女孩周围。”面放。融化秒，抬烟，

然——子，暂消失。被遮盖，真消失。烟最亮瞬，

子没，然又现，接着就融化。“隐形？”喃喃。“。

”周教授盯着屏幕，“维度折叠。”调另段监控，另端广。

同样况，融化子先消失。“疾病，物理现象。”周教授转，

“复经历？能保留记忆？”“对。”“就得通。

”速着么，“置全球性，只限于个，或者，

只限于个‘事件’响范围。而，因为某种原因，卡置缝隙里，保留记忆。

”“原因么？”“。但们以利用个。”周教授神灼，“次置，

记得。因为现。件事，置能保留模糊记忆，

就像女儿样。”“么救？”“首先么杀。

”周教授调象数据、文数据、质数据，“每次都除夕夜，

每次都点分始……像某种定启‘’。”“？

”“连接两个空。”周教授圈个点，“也许们世界，每个候，