李浩站教台，俯着操奔打闹同，

数着：“、、、。”数完秒，吸，

转梯，脚步放得很很，到几乎见。

摸索“全刻”——每周午第节育课，廊空无，

以图馆还，必担遇任何。但今显然幸运。“哟，

们班‘霸’吗？”个熟悉音从梯转角传。李浩僵，

脏瞬提到嗓子。王宇带着两个跟班站面层梯转角处，

挂着种李浩再熟悉过笑容——半嘲讽，半猎者兴奋。“借过。

”李浩，试图侧从们旁边挤过。王宇伸胳膊拦：“急么？

数又考第？真厉害啊，能能教教们些渣？”周围响起几嗤笑。

李浩，盯着自己尖——双洗得帆布，底已经磨得很。

“...还还。”音几乎细闻。“还？么？

《如何成为园隐形》？”王宇个跟班调侃，引阵哄笑。李浩颊烫，

冒汗。紧紧抱怀里，从图馆借《编程入指》。对，

代码比简单得——输入么，就得到么，没，没恶。“让。

”个清脆女突然响起。所都愣，包括李浩。林站梯方，

背着双肩包，马尾辫扎起，眉微皱着王宇。班里转，

才两个，但已经因为漂亮容貌朗性格成为班里焦点。“，

们只‘霸’交流习经验。”王宇刻换副笑，语也许。

林没理，径直梯，李浩边：“李浩，张老师让办公趟，

事。”显解围，李浩肚。激林，匆匆点，

趁王宇等愣神夫，。直到到图馆，李浩才脚步，

靠喘。得厉害，因为奔，

而因为刚才刻林神——没怜悯，没好奇，

就像任何个普通同样。对李浩，已经莫恩赐。

李浩活以用个概括：隐形。真隐形，

而如何让自己变得起——永教最排靠位置，

永着，永主言，永引注目。种策略源于初次经历。

还够“隐形”，次数竞赛得奖，结果引持续个期欺凌。

从以，：优秀招致嫉妒，同招致排斥，而庭背景——父亲逝，

母亲制厂打——让没任何底反抗。本以为以始，

但命运似乎总玩笑。第，就因为穿双破子被王宇注到，

从此成班级“物链”最底层。午放，李浩像往常样最个教。

仔细检查自己座位周围，

确认没“惊”等着——次抽屉里现只老鼠，

还次课本被撕掉几页。今似乎切正常。松，

背起个用包，准备。“李浩？”教传个音。

李浩漏拍。林。“事吗？”问，音比平更。林，

里拿着本数练习册：“题解，老师们班数最好，

能能教教？”李浩愣。，从没因为习问题过。

同们么自己钻研，么互相讨论，么问老师，但从个“隐形”。

“...定...”支支吾吾。“拜托，就题。

”林把练习册放面子，指着其复杂几何证题。李浩题目，

几乎本能，始运转。拿起，稿几条辅助线，

然始解释证。得很，很仔细，怕林懂。“哦！！

”林睛亮，“原里条平线！真厉害！

”李浩自己点烫。第次夸。“谢谢。”林收起练习册，

犹豫，问：“每都最个吗？”李浩点点。“为么？”为么？

因为能遇到遇到，因为以避群，

因为需检查自己座位没被脚...但些都能。“。

”最终选择个全回答。林若所着，然笑笑：“先，

见。”“见。”李浩回应，着教。，李浩躺，

里反复回放着林“真厉害”表。睛很亮，像藏着。

摇摇，试图把个面赶。像样，连都种奢侈。第，

李浩像往常样提半到。另个策略——数到之到达，

避免廊或教遭遇尴尬。但今教里已经。林，

正自己座位，着，眉紧锁。“。”李浩打个招呼，

向自己座位。“。”林抬起，勉笑笑。李浩注到睛点，

像哭过。犹豫，还问：“...没事吧？”林摇摇，又点点，

最叹：“昨没好，个噩。”李浩该么回应，只好点点，

到自己座位。拿课本，准备预习今容，

但角余始终注着林方向。几分钟，林突然：“李浩，

玩过‘真话冒险’吗？”李浩摇摇。从未参加过任何集活，更别游戏。

“昨见们玩个游戏，”林音很，“很真实，真实到让害怕。

”李浩抬起，着。阳从户照，投柔。突然种冲，

问更，见么，为么个游戏让如此。但没问。

养成习惯像堵，把界隔。第节课数，

李浩像往常样认真讲。

能到几目落——自王宇跟班。们计划么，

每次们样盯着，就着接休息好过。果然，课***响，

王宇就过。“霸，帮个忙？”王宇把本作业本扔李浩，

“帮数作业，交。”周围同假装没见，投同目，

但没话。就李浩常——公秘密，无干预欺凌。“自己作业也很。

”李浩，能最程度反抗。王宇凑些，

压音：“让告诉，妈制厂打，连都减免吗？

”李浩全血液都冲到。，指紧紧抓课本边缘，指节。

“帮吧。”个音插。林过，

拿起王宇作业本：“题正好练习，介帮吧？”王宇表变变，

显然没料到林介入。扯个笑容：“当然介，就麻烦，。

”林点点，拿着作业本回到自己座位。王宇瞪李浩，转。

李浩呆呆里，完全么。为么林帮？怕引吗？

课休息，李浩鼓起勇到林座位旁。“谢谢，”，“但该么。

王宇...”“报复？”林抬起，“怕。”神很坚定，

李浩突然识到，林样。种被易吓倒。“为么帮？

”忍问。林，：“因为得错。而且...”顿，

“讨厌到公平事。”刻，李浩里么融化。，

第次站边，第次为话。接几，

李浩活些微妙变化。林始主话，问数题，

偶尔还起堂午饭。虽然引些好奇目窃窃私语，但对李浩，

几乎像奇迹。始期待，始注自己穿着，

始课偷偷林否已经到。很危险——希望越，失望越。

但控制自己。周午，

班主任宣布个消息：周将举办度“班级凝聚力活”，

次主题“团队作游戏”，每个班设计个游戏，然全展示。

“们需个游戏策划，”班主任，“谁好主？”教里片。

类活通常由班干部活跃分子负责，普通很参与。“老师，个法。

”林突然举。所都向。“们以设计个角扮演游戏，

模拟同社角之互，让同们验同受。

”班主任点点：“很。个任务就交，林。需个助，

自愿吗？”李浩，盯着面。当然举，从主参与任何事。

“李浩以吗？”林，“数逻辑能力很，对设计游戏规则应该很帮助。

”教里响起阵微骚。李浩所目都集，让如针毡。

“李浩，愿吗？”班主任问。李浩张张嘴，却音。

既答应——林作；又害怕答应——着站聚灯，

成为众注焦点。“愿。”林替回答，“对吧，李浩？

”李浩着鼓励神，最终点点。课，王宇跟班围李浩。“错啊，

霸，么就勾搭同。”王宇拍拍肩膀，力，

“过别忘自己位置。”李浩没话，只默默收拾包。“个游戏策划，

得以加点‘趣’容，”王宇继续，音里带着显恶，“比如，

设计个专为某些准备特殊角，么样？”李浩顿，

然继续把课本装包。“跟话！”王宇把抓腕。“放。

”林何现教。王宇松，

个假笑：“们只讨论游戏设计。”“游戏设计由李浩负责，

”林过，站李浩边，“需其插。”王宇沉。

盯着林几秒，然笑：“，们玩得。”们，

林转向李浩：“没事吧？”李浩摇摇：“谢谢，又次。”“用总谢，

”林，“们同，互相帮助应该。”但李浩，“应该”。

世界里，没“应该”帮助，没“应该”站边。周末，

李浩林约附公园讨论游戏设计。李浩第次同见面，

提半就到，，紧张搓着。“抱歉，。

”林着过，里拿着两杯奶茶，“么，就买原。

”李浩接过奶茶，句谢谢。奶茶还，握里很舒。

们讨论游戏基本框架。林法设计个角扮演游戏，

玩被分成同组，每个组代表社个群，然通过系列挑战互，

验同群处境。“加入个元素，”林突然，“个‘隐藏角’，

只数玩其，其玩需游戏过程现个角目。

”李浩：“起像侦探游戏。们需设计线索推理环节。”“对！

”林睛亮，“就好主。”接两个，

们沉浸游戏设计。李浩惊讶现，当谈论些抽象概规则，

以完全放松，以自由表达自己法。林认真倾，提建议或问题，

让李浩自己见被，自己法价值。“真很擅个，”林，

“逻辑清晰，考虑周全。以设计过游戏吗？”李浩摇摇：“只...考。

”实际，设计过无数个“游戏”——如何避欺凌者线图，

如何课堂被老师点名又显得认真策略，

如何用最解决午餐游戏...但些都。渐，

们收拾准备。“李浩，”林突然叫，“能问个问题吗？

”李浩点点。“为么总么...？，很聪，法很，

但班几乎话。”李浩沉默。个问题像把钥匙，试图打紧紧锁。

该该，么等着。“如果，没系。

”林。“...”李浩，音些哑，“只习惯。

”个回答显然能令满，但林没追问。笑笑：“们周继续？

游戏策划周就交。”“好。”回，李浩反复回刚才对话。

为么实话？为么遭遇？害怕林同？

还害怕真相，也像其样？答案。周，

李浩到，现自己座位放着个信封。没署名，

只用打印字着“李浩收”。打信封，里面张卡片，

面着字：“游戏已经始。玩，还子？”李浩沉。

王宇字迹，认得。迅速把卡片塞包，环顾周。教里只几个到同，

都自己事，没注。，李浩都神宁。断回卡片话，

猜测王宇计划么。课休息，王宇从边经过，：“送礼物吗？

”李浩没回应，只紧紧抓课本。“别担，只个始，”王宇继续，

“真正游戏还没始呢。”放，李浩林留教讨论游戏设计。

们已经完成基本框架，正细化规则。“们需每个角设置特殊能力，

”李浩指着设计图，“比如个‘领导者’角，

改变游戏规则；‘调解者’以两个组之建临联盟...”“‘隐藏角’呢？

”林问。李浩：“‘隐藏角’应该两种能力：隐，

游戏初期被其玩现；观察，以获取其角部分信息。”林点点，

记本记录。突然，，着李浩：“没事吧？今直焉。

”李浩犹豫，最终还从包里拿张卡片。林完，

眉紧皱：“王宇？”“应该。”“到底干么？

”林音里带着愤，“种威胁太显。”“也许只吓唬。”李浩，

但自己都相信句话。林沉默儿，然：“们告诉老师？

”李浩摇摇。告诉老师只让事变得更糟，初得到教训。老师介入，

欺凌止，只变得更加隐蔽恶毒。“们就自己应对，”林，

“游戏吗？们就用游戏回应。”李浩解着。

“们班级游戏加入些元素，些只们规则，”林睛闪着，

“如果王宇玩游戏，们就陪玩，但按照们规则。”个法既疯狂又诱。

，李浩直被承受，从未过主回应。但现，林边，也许，

只也许，以尝试改变。“具么？”问。林笑，

李浩见过最亮、最胆笑容。接几，

李浩林表面继续完善班级游戏，

实际却设计另个“游戏”——个专针对王宇反击计划。

们班级游戏加入些隐藏制，只当特定条件，些制才激活。

“们需个点，”李浩，“个只王宇事。

”林：“嘲笑别？最常事。”李浩点点，

记本代码般规则：“如果玩A游戏过程公嘲笑玩B，

则‘回’制，玩A步将受到限制。

”“然们以加入‘镜像’制，”林接着，“让施暴者验被施暴。

”们讨论得越越投入，设计越越复杂。

个秘密游戏李浩种奇特力量——第次，再完全被受害者；第次，

以规划自己防御反击。周游戏展示到。全各班操设展台，

展示自己设计游戏。李浩们班级游戏叫“社拼图”，

吸引老师验。李浩负责解释规则，林组织游戏。

让李浩惊讶，当讲解规则，音没颤抖，神没躲闪。

专注于游戏本，专注于些精设计制角。王宇带着跟班也。

玩几轮游戏，每次都故违反规则，嘲笑其玩。

李浩林交换个神——们隐藏制被。接游戏，

每当王宇嘲笑别，角就遇到各种“”——失个回，

被其玩联***，甚至被迫公歉。始，王宇还得趣，以为游戏随性，

但随着次数增，逐渐识到巧。游戏展示结束，王宇把李浩堵角落。

“们游戏里脚。”音很，充满威胁。李浩吸，

起林商量好回应：“游戏规则对所都样。如果得公平，

也许因为习惯遵守规则。”王宇睛眯起：“以为林护着，

就敢？”“林没系。”李浩，音比自己预期坚定，

“只个游戏，吗？就像张卡片。”王宇愣，

显然没料到李浩提起卡片。盯着李浩几秒，然笑：“，们着瞧。

”，李浩躺，回着切。第次正面回应王宇威胁，

第次没避。虽然里还害怕，

但也丝所未——像掌握自己活方向盘。周，

李浩现自己储物柜被撬。里面没么值，但所课本都被撕破，

作业本被浸湿，模糊片。站储物柜，着片狼藉。奇怪，

没到愤或绝望，反而种“终于”释然。就王宇回应，粗鲁、幼稚，

但效。“么事？”林音从传。李浩侧让到储物柜部。

林倒吸：“王宇干？”“应该。”“们必须告诉老师次，

”林坚定，“已经超恶作剧范围，破坏财产。”李浩，点点。

也许林对，也许次们应该正式反击。然而，当们向班主任报告，

得到回应却让李浩凉。“们证据吗？”班主任问，“没到王宇破坏储物柜？

”李浩摇摇。王宇么蠢，肯定没候。“能其，

”班主任，“或者能。班提护公物个财产，但没证据，

能直接指责王宇。”典型回应。李浩并，但林显然很失望。

“太公平，”办公，，“，

却因为没证据就能么。”“就规则，”李浩平，“或者潜规则。

者以为所欲为，只没确凿证据。”林，着李浩：“好像很平。

”“习惯。”李浩。实话。，习惯公平，习惯失望，

习惯独自承受。午，李浩放留，试图修复被损坏课本。

用胶带页页粘好撕破方，虽然起还很糟糕，但至能用。

“需帮忙吗？”林现教。李浩摇摇：“好。”林，

对面：“直，们该么应对。王宇罢休，次只始。

”“。”李浩没抬，继续粘着页。“个法，”林，

“个更胆法。”李浩抬起，等继续。“如果语言规则对王宇没用，

也许们需用理解方式回应，”林音很，但很坚定，“以还。

”李浩愣：“...报复？”“暴力报复，”林摇摇，

“而用方式对付。游戏，掌控，让别难堪。

们就游戏里打败。”“么？”林靠些，

压音：“王宇最么？形象，班级里位，

作为‘者’自认。如果们能公挑战点，违反规则提，

让丑...”李浩考着个提议。很危险，如果失败，果堪设。但另方面，

继续被承受似乎也办法。“们需个计划，”最终，

“个周密、没漏洞计划。”接两周，李浩林表面切如常，

但私里却策划们“反击游戏”。们观察王宇常为，寻点习惯，

设计系列似巧“”，旨逐渐削班级响力。

们从始——比如王宇炫耀自己球，

“偶然”提到款子其实过季款；王宇吹嘘自己游戏平，

“恰好”过同提到更排名。些作直接激王宇，

但侵蚀威信。同，李浩始识改变自己为。再总，

始课堂主回答些问题选择些王宇问题，

甚至次组讨论提个让老师赞赏观点。些变化没逃过王宇睛。

李浩能到目越越频繁落自己，神恶也越越显。

但没退缩，因为，退缩只让切回到原点。周午，

班级组织次篮球友谊赛。王宇班级篮球队主力，每次比赛都展示自己。

李浩从参加类活，总个角落或作业。但今，

林过：“起比赛吧。”李浩拒绝，但到林期待神，

点点。篮球，王宇果然表现，连续得分，引得观众阵阵呼。休息，

故到李浩面，满汗，带着挑衅笑容：“霸也球？得懂吗？

”周围响起几笑。李浩颊烫，但迫自己保持平：“得懂些。

”“吗？”王宇挑眉，“，们队刚才用么战术？”所都向李浩。

个典型陷阱问题，无论李浩回答么，都能被嘲笑。李浩沉默几秒，

然：“们用挡拆配，但执够到位。刚才个球，如果锋掩护再提半秒，

以更好投篮角度。”周围空突然。王宇表僵，

显然没料到李浩真能回答，而且还指问题。“以为谁？教练吗？

”王宇个跟班站解围。“只到事实。”李浩平，

然转。林追，睛亮：“到吗？刚才表！太精彩！

”但李浩没到兴奋，只。刚才公挑战王宇，无疑招致更烈报复。

果然，周，李浩课里现只蟑螂。默默清理掉，没告诉任何。

课休息，包“”被撞到，里面散落。默默捡起，

没任何。放，林到：“王宇今过分。”“习惯。”李浩，

但音里丝疲惫。“们能再样被应对，”林，

“候执计划最步。”李浩着：“确定吗？

如果失败...”“失败，”林坚定，“们计划么久，

考虑所能性。而且，个，记得吗？”李浩点点。，个。

第次，盟友。们计划围绕才艺展示周展。

每个班都个节目，王宇作为班级文娱委员，自然负责组织。计划个品，

自己担任主角，展示自己“才华”。李浩林就里。

们加入节目筹备组，表面帮忙，实际悄悄修改品剧本，

加入些只们“彩蛋”。“些修改响效果，”林解释，

“但键刻产到‘笑果’，而王宇作为主角，将成为些笑点焦点。

”李浩负责技术部分——编个程序，以程控制表演背景音音效。

程序起像普通播放件，但实际几个隐藏功能，

以特定点特定音效。才艺展示，李浩最次检查程序。

里，专注盯着屏幕，指键盘速敲击。“编程真很厉害。